В статье рассматривается эффективность метода кейс-стади в обучении английскому языку студентов первого курса бакалавриата, обучающихся по направлению подготовки «Подготовка учителей английского языка». В условиях необходимости формирования коммуникативной компетенции и навыков практического использования иностранного языка метод кейс-стади представляет собой актуальный и эффективный подход, основанный на анализе реальных или приближенных к реальности ситуаций. В ходе работы были разработаны и проведены учебные занятия с использованием метода кейс-стади, включающие задания на понимание ситуации, выявление проблемы, использование функционального языка, письменную и устную коммуникацию, а также групповое обсуждение и принятие решений. Для сбора данных применялись качественные методы исследования, в частности анкетирование студентов после проведения нескольких занятий. Результаты исследования показали, что использование метода кейс-стади способствует повышению мотивации обучающихся, их активному участию в учебном процессе и росту уверенности при использовании английского языка, особенно в устной речи. Студенты отметили развитие навыков говорения, расширение словарного запаса и формирование критического мышления. Вместе с тем были выявлены определённые трудности, связанные с подбором лексических средств и неравномерным участием в групповой работе.