Бұл мақалада В2 деңгейіндегі шетел тілі сабақтарында жасанды интеллект (ЖИ) құралдарын педагогикалық тұрғыда енгізу мәселесі қарастырылады, сонымен қатар оны қолдану әдістері мен туындайтын қиындықтарға ерекше назар аударылады. Зерттеу коммуникативтік құзыреттілік теорияларына, Коммуникативтік тілдерді оқыту (CLT) әдісіне және технологияға негізделген тіл үйрету бағыттарына (CALL және MALL) сүйенеді. Мақалада чат-боттар, жазу ассистенттері, сөйлеуді тану құралдары және бейімделген оқыту платформалары сияқты ЖИ технологиялары білім алушылардың өзара әрекеттесуін, дербестігін және жедел кері байланыс алу мүмкіндігін айтарлықтай арттыра алатыны дәлелденеді. Сонымен қатар, ЖИ құралдарын енгізудің практикалық тәсілдері ұсынылады: сөйлеу дағдыларын дамытуға арналған тапсырмалар, жазбаша жұмысты түзету, тапсырмаға негізделген оқыту, айтылымды жетілдіру және сөздік қорды дамыту.

Сонымен бірге, мақалада ЖИ-ге шамадан тыс тәуелділік, академиялық адалдық мәселелері, мазмұнның дәлдігі мен сенімділігі, цифрлық теңсіздік және деректер құпиялылығы сияқты негізгі шектеулер сыни тұрғыдан талданады. Зерттеу нәтижелері ЖИ құралдары В2 деңгейінде коммуникативтік құзыреттілікті дамытуда үлкен мүмкіндік беретінін көрсетеді, алайда олардың тиімділігі педагогикалық тұрғыдан дұрыс ұйымдастырылуына, мұғалімнің бағыттаушы рөліне және білім алушылардың сыни қолдануына байланысты. Қорытындылай келе, ЖИ құралдары оқыту үдерісінде негізгі құрал емес, қосымша қолдаушы ресурс ретінде қарастырылуы тиіс.