В данной статье рассматривается важность интеграции социокультурной компетентности в процесс обучения иностранному языку, особенно на начальных этапах овладения языком. Социокультурная компетентность представляется ключевым компонентом коммуникативной компетенции, позволяющим обучающимся понимать культурные нормы, ценности и модели взаимодействия носителей изучаемого языка. В исследовании анализируются теоретические подходы к социокультурному обучению и подчеркивается значимость межкультурной чувствительности, культурной осведомлённости и толерантности в современном образовании. Эмпирическое исследование было проведено среди студентов первого курса специальности «Две иностранные языки» Абай университеті, уровень владения английским языком которых соответствует уровню А2. Для диагностики мотивационного, когнитивного и аксиологического компонентов социокультурной компетентности были использованы соответствующие опросники. Результаты показали существенное улучшение показателей у экспериментальной группы после введения культурно ориентированных методов обучения, включая использование аутентичных материалов, культурных текстов и заданий, направленных на развитие межкультурной осведомленности. Полученные данные подтверждают, что интеграция социокультурного содержания в процесс обучения иностранным языкам повышает мотивацию обучающихся, углубляет их культурное понимание и развивает навыки межкультурной коммуникации. Исследование подчеркивает необходимость включения культурных компонентов в программы обучения иностранным языкам и предлагает рекомендации по эффективным педагогическим практикам