Abstract. The article discusses the formation of critical thinking skills among senior school students in English lessons through a STEM approach. The study interprets English not only as a subject focused on grammar and vocabulary acquisition, but also as a platform for analyzing a specific problem, presenting arguments, comparing information, proposing a solution and working in a team. The STEM approach connects English with elements of natural science, technology, engineering thinking and mathematical analysis, bringing the student's language activity closer to life situations. The article analyzes the works of  Kazakh and Russian authors in recent years, their conclusions are connected with the experience of teaching English. As a result, it was found that STEM-based tasks strengthen the student's understanding of the text, questioning, argumentative speech, checking information and finding creative solutions. The practical part offers specific examples that can be used in English lessons. In addition, the study emphasizes the importance of interdisciplinary collaboration, digital literacy, and student motivation in modern education. The proposed activities promote self-learning, communication skills, and the practical application of knowledge in real-world settings. The findings of the study can be beneficial for English teachers, curriculum developers, and researchers studying innovative methods of teaching foreign languages in senior schools.

            Keywords: English, STEM approach, critical thinking, Senior School, Project Learning, language skills, pedagogy.

Аңдатпа. Мақалада STEM әдісі арқылы ағылшын тілі сабақтарында жоғары сынып оқушыларының сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін қалыптастыру қарастырылады. Зерттеу ағылшын тілін грамматика мен сөздік қорын меңгеруге бағытталған пән ретінде ғана емес, сонымен қатар белгілі бір мәселені талдауға, дәлелдер келтіруге, ақпаратты салыстыруға, шешімін ұсынуға және топта жұмыс істеуге арналған платформа ретінде түсіндіреді. STEM тәсілі ағылшын тілін жаратылыстану, технология, инженерлік ойлау және математикалық талдау элементтерімен байланыстырады, оқушының тілдік әрекетін өмірлік жағдайларға жақындатады. Мақалада қазақстандық және ресейлік авторлардың соңғы жылдардағы еңбектері талданады, олардың тұжырымдары ағылшын тілін оқыту тәжірибесімен байланысты. Нәтижесінде STEM-ге негізделген тапсырмалар оқушының мәтінді түсінуін, сұрақ қоюын, дәлелді сөйлеуін, ақпаратты тексеруін және шығармашылық шешімдерін табуын күшейтетіні анықталды. Практикалық бөлімде ағылшын тілі сабағында қолдануға болатын нақты мысалдар келтірілген. Сонымен қатар, зерттеу қазіргі білім берудегі пәнаралық ынтымақтастықтың, цифрлық сауаттылықтың және оқушылардың мотивациясының маңыздылығын көрсетеді. Ұсынылған іс-шаралар өзін-өзі оқытуға, коммуникативті дағдыларға, білімді нақты жағдайда практикалық қолдануға ықпал етеді. Зерттеу нәтижелері ағылшын тілі мұғалімдеріне, оқу бағдарламаларын жасаушыларға және орта мектептерде шет тілдерін оқытудың инновациялық әдістерін зерттейтін зерттеушілерге пайдалы болуы мүмкін.

Түйінді сөздер: ағылшын тілі, STEM тәсілі, сыни тұрғыдан ойлау, жоғары сынып оқушылары, жобалық оқыту, тілдік дағдылар, педагогика.

            Аннотация. В статье рассматривается формирование навыков критического мышления у старшеклассников на уроках английского языка с использованием STEM-подхода. В исследовании английский язык рассматривается не только как предмет, направленный на изучение грамматики и расширение словарного запаса, но и как платформа для анализа конкретной проблемы, представления аргументов, сравнения информации, поиска решения и работы в команде. STEM-подход объединяет английский язык с элементами естественных наук, технологий, инженерного мышления и математического анализа, приближая языковую деятельность учащихся к жизненным ситуациям. В статье анализируются работы казахстанских и российских авторов последних лет, а их выводы сопоставляются с опытом преподавания английского языка. В результате было установлено, что задания, основанные на STEM-подходе, способствуют лучшему пониманию текста, развитию вопросно-ответной и аргументативной речи, проверке информации и поиску творческих решений. В практической части приведены конкретные примеры, которые можно использовать на уроках английского языка. Кроме того, в исследовании подчеркивается важность междисциплинарного сотрудничества, цифровой грамотности и мотивации учащихся в современном образовании. Предлагаемые мероприятия способствуют развитию навыков самообучения, коммуникации и практического применения знаний в реальных условиях. Результаты исследования могут быть полезны учителям английского языка, разработчикам учебных программ и исследователям, изучающим инновационные методы преподавания иностранных языков в старших классах.

              Ключевые слова: английский язык, STEM-подход, критическое мышление, ученики старших классов, проектное обучение, языковые навыки, педагогика.