Аннотация
Аннотация В данной статье рассматривается проблема развития когнитивных навыков старшеклассников в рамках проблемно-ориентированного метода обучения английскому языку. В современном образовательном пространстве овладение иностранным языком должно осуществляться не только при овладении языковыми единицами, но и в тесной связи с совершенствованием способности обучающегося критически мыслить, анализировать, сравнивать, аргументировать, принимать решения, систематизировать информацию и творчески рассуждать. С этой точки зрения метод проблемно-ориентированного обучения характеризуется как один из эффективных педагогических подходов, позволяющий повысить познавательную активность старшеклассников, усилить их самостоятельность в учебном процессе и развить мыслительную деятельность на основе реальных коммуникативных ситуаций. В статье анализируются теоретико-методологические основы проблемно-ориентированного обучения и определяются его дидактические возможности на уроках английского языка. Суть данного метода заключается в том, что вместо того, чтобы предлагать учащимся готовые знания, необходимо ввести их в проблемную ситуацию, привести к самостоятельному решению конкретных языковых и коммуникативных задач, тем самым создать условия для активного запуска познавательных операций. В рамках исследования будет проведен анализ структуры когнитивных навыков старшеклассников и показано, что к ним относятся такие способности, как восприятие, обработка, интерпретация информации, вывод логических выводов, представление предположений, рефлексия и обоснованная защита своей позиции. В статье описываются содержательные и структурные особенности использования проблемно-ориентированных задач в процессе обучения английскому языку. В частности, посредством дискуссий, ситуационных заданий, проектных работ, кейс-анализа, вопросов исследовательского характера и действий по принятию групповых решений определяется, что у учащихся развиваются не только языковые компетенции, но и навыки мышления высокого уровня. Утверждается, что в условиях проблемного обучения обучающиеся усваивают языковой материал не механически, а в смысловой, функциональной и контекстной связи, в результате чего повышается их учебная мотивация, познавательная самостоятельность и коммуникативная активность. В результате исследования установлено, что проблемно-ориентированный метод способствует системному развитию когнитивных навыков старшеклассников, совершенствованию их умений рассуждать, рассуждать и аргументированно говорить на иностранном языке. В заключении статьи указывается, что целенаправленное включение данного метода в содержание уроков английского языка является важным условием повышения качества образования, развития функциональной грамотности и совершенствования интеллектуального потенциала учащегося.
1